Wat in geen enkele categorie van de bundels en spelletjes past hebben we samengevoegd onder de extra's.

Een matrix, spelletjes, dobble, het letterrad  en templates voor het ikea rad. In de toekomst zullen we ongetwijfeld meer items toevoegen. U kunt ook altijd een berichtje sturen mocht er iets nodig zijn of missen. Dan zullen we er zeker naar kijken of het haalbaar is om te maken. Al onze bundels, oefeningen, kwartetten en spelletjes zijn gemaakt met zelfgemaakte unieke illustraties.

Alle documenten zijn in PDF en ze zijn terug te vinden in de webshop! 

Veel plezier!

Waarom bewegen ook tijdens de logopedische sessie een goed idee is? 

• Uit onderzoek blijkt dat gedurende de coronamaatregelen 75 procent van de ondervraagde kinderen tussen 4 en 18 jaar minder is gaan bewegen. Gemiddeld bewegen zij maar liefst 51 minuten per dag minder (MUMC (2020). De algehele conclusie is dat de leefstijl er bij een groot deel van de kinderen op achteruit is gegaan. Dit maakt dat 'beweging' nog meer maatschappelijke relevantie heeft gekregen.  
• Uit een 2-jarig onderzoek (Mullender-Wijnsma et al., 2016) bleken de leerlingen met actieve (reken-) en taalles significant meer vooruit te zijn gegaan met rekenen en spelling. 
• Beweging bevordert de cognitieve vaardigheden, de bloedcirculatie en daarmee de toevoer van zuurstof naar de hersenen (Christians, 2012). 
• Ook bevordert bewegen de aanmaak van myeline, waardoor de benodigde verbindingen in de hersenen sneller gaan (Martini & Bartholomew, 2015). 
• Professor Charles Hillman onderzocht in 2005 de menselijke hersenactiviteit in relatie tot beweging. Hij ontdekte dat er na 20 minuten bewegen een significant verschil is in hersenactiviteit ten opzichte van na 20 minuten stil zitten. (Google maar eens op afbeelding Hillman beweging hersenactiviteit!) 

En dan hebben we het nog niet eens over het plezier wat het met zich meebrengt en het verhoogd de motivatie!

Tekst: Daisy Nieuwenhuijzen

Bronnen: 

• Christians, M. (2012,). Onderwijs maak je samen. Geraadpleegd op 23 februari 2021, van  https//www.onderwijsmaakjesamen.nl/actueel/10-bewegingstussendoortjes-voor-in-de-klas/ 

• Hillman, C. H., Castelli, D. M., & Buck, S. M. (2005). Aerobic Fitness and Neurocognitive Function in 
•  Healthy Preadolescent Children. Medicine & Science in Sports & Exercise, 37(11), 1967–1974. https://doi.org/10.1249/01.mss.0000176680.79702.ce 
• Maastricht UMC. (2020, 14 september). Leefstijl van kinderen beïnvloed door corona maatregelen. 
• mumc.nl. Geraadpleegd op 28 februari 2021, van https://www.mumc.nl/actueel/nieuws/leefstijl-van-kinderen-beinvloed-door-corona-maatregelen 
• Martini, F. H., & Bartholomew, E. F. (2015). Anatomie en fysiologie, met MyLab NL toegangscode 6e editie (6de editie). Amsterdam: Pearson Benelux B.V.  
• Mullender-Wijnsma, M. J., Hartman, E., de Greeff, J. W., Doolaard, S., Bosker, R. J., & Visscher, C. (2016). Physically Active Math and Language Lessons Improve Academic Achievement: A Cluster Randomized Controlled Trial. Pediatrics, 137(3), e20152743. https://doi.org/10.1542/peds.2015-2743